Formation IA · Ateliers techniques · Ingénierie pédagogique
L’IA s’apprend
en la pratiquant.
Une question de votre équipe. Un exercice concret. Des repères pour recommencer.
Pepro construit des formations adaptées à vos usages : comprendre les outils, examiner leurs réponses ou aller jusqu’aux modèles locaux, au RAG et au fine-tuning. Nous partons du niveau du groupe et de ce qu’il veut savoir faire.
Trouver notre point de départ ↓
Comprendre.
Manipuler.
Savoir refaire.
Pour les entreprises, équipes techniques et organismes de formation
Ris-Orangis · Île-de-France · À distance selon le programme
Votre point de départ
Une formation pour
ce que vous voulez faire.
Voici trois orientations possibles, avec des exemples de contenu. Elles servent à préparer l’échange ; le programme, la durée et les prérequis sont ensuite définis avec vous.
Repères et usages quotidiens
Utiliser l’IA.
Garder son jugement.
Pour les collaborateurs qui veulent mieux formuler leurs demandes, vérifier les réponses et reconnaître les limites de l’outil.
Un usage courant de l’ordinateur. Le programme peut être conçu sans programmation.
Transformer une demande vague
Préciser le contexte, l’objectif et le format, puis comparer les réponses obtenues.
Relire une réponse plausible
Repérer une affirmation à vérifier, revenir à la source et distinguer aide à la rédaction et preuve.
Choisir ce que l’on partage
Examiner un cas de travail et identifier les informations à protéger selon les règles de l’entreprise.
Objectif à travailler : reprendre une tâche simple et expliquer ce qu’il faut contrôler avant d’utiliser le résultat.
Développement, IT et R&D
Comprendre la chaîne.
Construire un premier essai.
Pour une équipe qui souhaite manipuler des modèles, relier ses documents ou étudier une adaptation, avec des critères pour évaluer le résultat.
À confirmer selon l’atelier : Python pour les exercices avec code, ligne de commande ou bases Linux pour l’environnement.
Exécuter et observer un modèle
Identifier l’environnement, modifier un paramètre et examiner l’effet sur l’exécution ou les réponses.
Explorer une approche documentaire
Suivre le trajet question, passages retrouvés et réponse sourcée dans un exemple de RAG.
Adapter ou alléger, puis comparer
Examiner des données de fine-tuning ou comparer des précisions de quantification sur des cas de test.
Objectif à définir : reproduire une manipulation ciblée, lire ses résultats et identifier les étapes nécessaires pour aller plus loin. Tous ces sujets ne sont pas cumulés dans chaque session.
Ingénierie pédagogique technique
Des notions techniques.
Une progression enseignable.
Pour les organismes et équipes pédagogiques qui veulent créer ou enrichir des supports, exercices et séquences sur l’IA.
Un public et des objectifs à identifier. Les connaissances techniques et pédagogiques disponibles sont examinées ensemble.
Transformer un sujet en objectif
Décrire une action observable et les prérequis pour la réaliser, plutôt qu’une liste d’outils à présenter.
Construire un exercice progressif
Préparer consigne, données, environnement et éléments de correction adaptés au public.
Prévoir la reprise par l’intervenant
Structurer les explications, anticiper les difficultés et préciser les ressources à transmettre.
Livrables à convenir : supports, scénarios d’exercice ou contenus techniques, selon la mission. Le travail de conception peut être distinct de l’animation.
À quoi ressemble un atelier ?
On essaie.
On regarde ce qui se passe.
On ajuste.
Le sujet et la difficulté varient selon le groupe. La démarche reste la même : rendre les choix visibles et laisser de la place aux questions.
Partir d’une tâche reconnaissable
Par exemple, préparer une synthèse, retrouver une procédure ou tester un modèle local. L’objectif et le résultat attendu sont posés ensemble.
Faire, puis comparer
Vous testez une approche, examinez les réponses et repérez les erreurs. Les démonstrations introduisent les exercices ; le débrief aide à comprendre ce qui change.
Reprendre avec moins d’aide
Un cas proche permet de vérifier ce qui a été compris. Les questions restantes orientent la correction et les pistes pour poursuivre.
Un atelier préparé se passe mieux
Le bon niveau.
Les bons outils.
Un cadre clair.
Le temps passé ensemble doit servir à apprendre. Avant la session, nous identifions les points qui pourraient freiner la pratique.
Qui vient, et pour faire quoi ?
Métiers, expérience, aisance technique et objectifs : une découverte sans code et un atelier de fine-tuning ne demandent pas la même préparation.
Des accès et du matériel prévus
Postes, logiciels, comptes, réseau et calcul éventuel sont examinés selon le programme. Une séance technique peut nécessiter une préparation en amont.
Des données que l’on peut utiliser
Nous convenons des documents et informations autorisés. Des cas fictifs ou anonymisés peuvent remplacer les dossiers sensibles.
Photographie d’illustration. Le contenu et les exercices sont définis pour le groupe.
L’accompagnement Pepro
Des explications reliées
à la réalité technique.
Nous travaillons aussi sur l’intégration d’IA, les infrastructures GPU et l’optimisation de modèles. Cette pratique permet de relier les notions à leurs conséquences : données à préparer, ressources disponibles, résultats à vérifier et exploitation à prévoir.
Ce que vous pourrez retrouver ensuite
Selon le programme convenu : supports, énoncés, éléments corrigés ou fichiers d’exercice, ainsi que des consignes pour reprendre la manipulation. Les livrables sont précisés dans la proposition.
Une suite, si votre projet en a besoin
Une mise en application accompagnée peut prolonger l’atelier. Formation, intégration et suivi sont définis séparément pour garder des objectifs et responsabilités lisibles.
Organisation et budget
Un programme cadré
avant de bloquer les agendas.
Pepro intervient depuis Ris-Orangis, en Île-de-France ou à distance selon le format retenu. Le nombre de participants, les prérequis, la durée, les exercices, le matériel et les modalités sont confirmés avec vous.
Le devis tient compte de la préparation, de l’animation, des supports, des éventuels déplacements et moyens de calcul. Nous choisissons un périmètre réalisable dans le temps disponible.
Parler du programme et du budget ↗Pour organiser votre session
Les questions
qui préparent le terrain.
Nous clarifions ces points avant de fixer le contenu et les modalités. Vous pouvez nous contacter même si votre besoin est encore ouvert.
Faut-il déjà savoir programmer ?
Pas pour tous les parcours. Les ateliers d’usage peuvent être construits sans code. Pour un travail technique sur des modèles, les prérequis dépendent des exercices retenus : Python, terminal ou bases Linux, par exemple. Ils sont précisés avant la session.
Peut-on mélanger débutants et profils techniques ?
Un temps commun peut donner des repères, mais les manipulations gagnent à être adaptées au niveau. Nous examinons la composition du groupe pour choisir des exercices accessibles et, si nécessaire, des séquences distinctes.
Peut-on utiliser nos propres documents et cas métier ?
Oui, si les droits, les outils et les conditions de traitement le permettent. Nous convenons en amont des exemples utilisables. Des données fictives ou anonymisées peuvent servir lorsque les dossiers réels ne conviennent pas à l’atelier.
Faut-il un ordinateur puissant ou un GPU ?
Cela dépend du programme. Un atelier d’usage et une manipulation de modèle local n’ont pas les mêmes besoins. Postes, logiciels, accès et moyens de calcul éventuels sont identifiés avant la session ; l’achat d’un GPU n’est pas un préalable systématique.
Quelle durée, combien de participants et quel tarif ?
Ces éléments sont définis selon les objectifs, le niveau, la place de la pratique et les contenus à préparer. La proposition précise durée, taille du groupe, modalités, préparation, supports et frais éventuels. Nous n’imposons pas un programme unique à tous les publics.
Intervenez-vous sur place ou à distance ?
Pepro intervient depuis Ris-Orangis. Une session en Île-de-France ou à distance peut être étudiée selon le contenu et l’organisation. Lieu, équipement, accès et modalités d’accompagnement sont confirmés dans la proposition.
Pepro peut-il créer les supports sans animer la session ?
Une mission de conception de contenu technique ou pédagogique peut être étudiée séparément. Nous précisons le public, les objectifs, les supports attendus et les éléments nécessaires à leur reprise par vos intervenants.
Comment poursuivre après l’atelier ?
Les ressources prévues sont transmises pour reprendre les exercices. Une mise en application accompagnée, une autre séquence ou un travail d’intégration peuvent être envisagés selon vos besoins, avec un périmètre distinct.
Préparons votre atelier
À la fin, qu’aimeriez-vous
que votre équipe sache faire ?
Indiquez-nous le public, son niveau, un ou deux usages à travailler et vos contraintes de calendrier. Nous construirons une proposition de programme à partir de ces éléments.
Échangeons aussi au 07 45 26 95 77
Photographies d’illustration : Matheus Bertelli / Pexels et présentation en atelier. Elles ne représentent pas des sessions, clients ou intervenants Pepro.